In che modo le gite virtuali stanno portando animali, arte, musica e altro direttamente agli studenti

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Tra le sue ispirazioni artistiche d’infanzia, l’artista e cantante IMF ricorda i visitatori alle sue assemblee scolastiche. Vedere artisti e artisti di parole in giovane età ha rafforzato la sua fiducia nel perseguire quel percorso; spera di chiudere il cerchio con le esperienze di gite virtuali a cui ha preso parte questo mese con l’Art Gallery of Ontario.

“Spero che ci sia qualcuno là fuori oggi a guardare e [thinking], “Ce la posso fare e comincio” “, ha detto il cantante e artista parlamentare di Toronto le sue sessioni del venerdì con il partner musicale Raffiki.

In sessioni in streaming live guidate da uno specialista di AGO, IMF e Raffiki riflettono su opere d’arte specifiche della collezione della galleria e poi eseguono nuove creazioni ispirate a quelle opere. Attraverso le visite di mezz’ora, rispondono alle domande in chat e al feedback degli studenti che si sintonizzano dalle loro case e aule.

“Voglio che i bambini siano ispirati a prendere questo e iniziare qualcosa di loro. L’arte è bellissima. È potente. Siamo in grado di avere queste conversazioni importanti usando l’arte e fare davvero luce sui creativi neri e sugli artisti neri”, IMF disse.

Il duo di parole e musica IMF, right, e Raffiki si sono uniti settimanalmente questo mese per alcune delle sessioni di gite virtuali della Art Gallery of Ontario. (FA)

“Guardando [an artwork], avere quelle conversazioni, ma poi introdurre quel pezzo uditivo in cui abbiamo suonato la musica – DJ Raffiki con il suo set, poi io che ho potuto cantare e lui che mi accompagnava alla batteria – è stato fantastico. Il feedback è stato ottimo. “

La pandemia di coronavirus ha impedito a molte classi di avventurarsi in viaggi e ha bloccato i gruppi che effettuano visite a scuola, ma alcune istituzioni culturali canadesi stanno rinnovando la loro programmazione educativa per offrire gite virtuali che raggiungano gli studenti nei quartieri vicini, in tutto il paese e oltre.

Accesso e coinvolgimento

Avere il duo che si è unito alle sessioni di gite virtuali di AGO per mostrare agli studenti artisti neri come parte della vita contemporanea è stato “così eccitante, eccitante per la pelle d’oca”, secondo Audrey Hudson, il capo dell’educazione e della programmazione della galleria.

Quando immaginavano come rimanere in contatto con le scuole durante questo periodo senza precedenti, Hudson e il suo team miravano a ricreare i momenti magici delle visite di persona quando gli studenti rispondono con entusiasmo a un educatore d’arte che spiega un’opera d’arte di fronte a loro.

Voleva anche fare le esperienze digitali – sessioni a tema di 30 minuti trasmesse in live streaming che mette in luce l’arte dell’AGO, include una componente di benessere e termina con un’attività artistica da completare per gli studenti, il più ampiamente disponibile possibile.

“Volevo che fosse live, in modo che potessimo alimentare quelle conversazioni e ascoltare e ascoltare gli studenti come avremmo fatto nella galleria”, ha detto Hudson. “Volevo davvero pensare all’accesso culturale, economico e geografico all’arte. Chi vede l’arte e chi no? Chi ha accesso alle arti? Volevo portarlo a un pubblico di massa, più di quanto potessimo portare in galleria . “

Coltivare una vibrante esperienza di chatroom è stata un’importante evoluzione che ha favorito la partecipazione degli studenti. Hudson è stato anche felice di scoprire che gli studenti condividono le opere d’arte che creano seguendo le sessioni sui social media.

Uno specialista educativo presso lo zoo di Calgary offre una visione ravvicinata per gli studenti che prendono parte a una gita virtuale. (Zoo di Calgary)

Allo zoo di Calgary, le chiusure di pandemia hanno sfidato il team educativo a espandere le precedenti offerte digitali da creare visite virtuali più robuste.

“Non volevamo solo prendere i nostri programmi in classe o di persona e metterli online. Volevamo davvero sfruttare e sfruttare davvero ciò che il virtuale può offrire”, ha affermato Jen Duffy, specialista in educazione alla conservazione dello zoo di Calgary .

“Io, come un singolo essere umano con una macchina fotografica, posso andare in posti dove 30 giovani studenti non possono andare”, ha detto. Duffy ha visitato giovani pulcini nell’habitat dei pinguini e si è avvicinata a un drago di Komodo per le sue sessioni virtuali. “Possiamo in qualche modo vedere [the animals]un po ‘diversamente da come faremmo con una grande folla “.

Anche il collegamento con gli studenti attraverso le conversazioni nonostante la distanza era una priorità.

“In un programma online, può essere abbastanza facile spegnersi e guardare. Ma i nostri educatori sono così coinvolgenti: rispondono alle domande e fanno domande e rompono quel quarto muro”, ha detto Duffy.

“Abbiamo ricevuto bellissime domande dagli studenti, anche cercando di affrontare la situazione della pandemia: chiedere informazioni sulle malattie degli animali o chiedere come vengono trasmesse le malattie. Ed è davvero interessante parlarne con loro”.

GUARDA | Specialista dello zoo di Calgary sul valore delle esperienze virtuali:

Jen Duffy, specialista in educazione alla conservazione, su ciò che lo zoo di Calgary ha appreso nel potenziare le sue esperienze virtuali per gli studenti. 0:42

Lavorare con gli insegnanti

È anche importante collaborare con gli educatori per sviluppare programmi virtuali e assicurarsi che si colleghino al curriculum corrente. Un gruppo consultivo per insegnanti che lavora a stretto contatto con la Biblioteca del Parlamento di Ottawa, ad esempio, è stato una parte preziosa della creazione di piani di lezione per Parlamento: l’esperienza della classe – oltre che per aver fatto conoscere il nuovo progetto ai colleghi, ha affermato Kit Frost, il capo dell’esperienza virtuale della biblioteca.

Parliament: The Classroom Experience è stato concepito come un modo per continuare le “visite” – tramite la realtà virtuale – all’iconico Centre Block del Parlamento durante il suo chiusura prolungata per restauri e ristrutturazioni. Tuttavia, dopo che la pandemia ha affondato il lancio del progetto nella primavera del 2020, il team educativo ha trascorso la scorsa estate e l’inizio dell’autunno a riorganizzarlo in un’esperienza video a 360 gradi che non richiede cuffie VR.

“Le cose cambiano così rapidamente in classe. Volevamo assicurarci che fosse utile per gli insegnanti e qualcosa che potessero semplicemente afferrare e andare”, ha detto Frost.

“Gli insegnanti in questo momento apprezzano molto qualsiasi risorsa che consenta loro di portare i loro studenti in gita scolastica, anche per 20 minuti. Penso che durante la pandemia siamo stati tutti sfidati a trovare modi per connettersi, per trovare modi per visitare luoghi, vedere cose, fare cose che non possiamo fare “.

GUARDA | Uno sguardo vivace al blocco centrale del Parlamento durante la sua chiusura:

Come un progetto video 360 sta mantenendo aperto il Blocco Centro attualmente in fase di ristrutturazione per “visite virtuali” da parte di studenti in tutto il Canada. 1:42

I team che stanno dietro a molti di questi progetti stanno già vedendo il successo nel raggiungere più studenti che mai, nonostante abbiano solo pochi mesi di esperienza alle spalle.

“Tra ottobre e oggi, abbiamo avuto oltre 70.000 utenti di [Parliament: The Classroom Experience] Il video a 360 gradi e il sito web della classe non sono poi così lontani “, ha detto Frost.” Stiamo ottenendo un buon utilizzo ei tempi di visita sono piuttosto alti “.

La programmazione educativa dell’AGO raggiunge circa 40.000 studenti in un tipico anno scolastico, ha osservato Hudson. Quella cifra è salita alle stelle grazie al programma virtuale, ha detto, con il 42% degli attuali “visitatori” provenienti da fuori Toronto, dove ha sede la galleria, rispetto a appena il 9% prima.

“Visto che abbiamo raggiunto oltre 180.000 studenti in 10 settimane [through virtual school trips], questo per me è assolutamente fenomenale. E parla al bisogno, parla al desiderio [for] un programma come questo. “

L’unico grande ostacolo alla partecipazione sono stati i fusi orari, ha detto Duffy dello zoo di Calgary.

“Abbiamo parlato con alcune persone in Giappone. Abbiamo parlato con alcune persone decisamente al di fuori dell’Alberta: in Ontario, nella Columbia Britannica. [United] Uniti “, ha detto.” Una volta che possiamo [reopen the zoo] in sicurezza, tutti possono venire. Ma se possiamo raggiungerli ora senza barriere geografiche, siamo felici di farlo “.

GUARDA | I contenuti virtuali diffondono l’educazione musicale di VSO ben oltre Vancouver:

Christin Reardon MacLellan, direttore dell’istruzione della Vancouver Symphony Orchestra, descrive come le sue nuove offerte di abbonamenti virtuali stiano diffondendo un’educazione musicale di livello mondiale più che mai. 1:53

In risposta alla pandemia, la Vancouver Symphony Orchestra ha lanciato una sala da concerto online su abbonamento con una sezione dedicata all’educazione virtuale soprannominato The Music Room. “È un po ‘come Netflix per orchestra”, ha detto Christin Reardon MacLellan, direttore dei programmi educativi e comunitari di VSO.

L’orchestra BC di solito vede circa 50.000 giovani all’anno, dagli studenti che si recano all’Orpheum Theatre di Vancouver per i concerti a coloro che accolgono i musicisti VSO nelle loro scuole in tutto il Lower Mainland.

“Quest’anno, con il totale degli abbonamenti online che abbiamo, incluso [those purchased by] distretti scolastici, stimiamo di essere in grado di raggiungere circa 200.000 persone. Quindi è quasi quadruplicato “, ha detto MacLellan.

“Abbiamo sempre aspirato ad avere una programmazione virtuale e una sala da concerto digitale, ma fino a quando la pandemia non ha colpito ci sono sempre sembrate tante altre cose da fare”.

Un rivestimento d’argento di COVID-19, ha detto, è che ha costretto il VSO a dedicare tempo e risorse alla creazione di esperienze digitali coinvolgenti che, sebbene non possano sostituire la visione dell’orchestra dal vivo, offrono comunque qualcosa di prezioso.

“Invece di sederti al tuo posto, un po ‘rimosso … [watching virtually] sei in grado di sentirti come se fossi proprio lì sul palco a guardare i musicisti da vicino. “

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